在时光的流年里，1990年出生的电气信息工程学院鲍彧博士党龄正好满12年。

12年来，从学生到教师，变换的是职业身份，不变的是党员本色。到校工作的两年多时间里，鲍彧时刻以“有我”之姿勇挑重担甘奉献、一片丹心写赤忱，用心做好“引路人”“急先锋”“排头雁”，在教育教学、科学研究、专业和支部建设等工作中不断强化“舍我其谁”的使命感、丰足一个共产党员的成色，彰显“青椒”的蓬勃力量。获常州市和学校“先锋90后”称号；获批国家自然科学基金青年项目、江苏省高等学校自然科学研究面上项目各1项；获第六届全国高校工程应用技术教师大赛江苏赛区一等奖，校级微课教学比赛、说课比赛三等奖和年度考核优秀各1次；作为主要参与者获校级教学成果奖特等奖。

“广大青年用行动证明，新时代的中国青年是好样的，是堪当大任的！”鲍彧用实干和成绩，对习近平总书记对新时代中国青年的点赞作出了生动诠释。

引路有我，笃学敏行育桃李

育才造士，为国之本，亦是高校的根本任务和高校教师的立身之本。课堂教学这个主渠道是否畅通、学生思想政治工作是否贯穿教育教学全过程，关乎“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这个根本问题能否回答好。

“老师，尤其是一线老师必须扛稳为党育人为国育才的使命。”鲍彧把学生放在心中最高的位置，褒有年轻新教师好学敏行的品质，与学生想在一起、急在一起，把实事做到学生心坎上，在课堂教学和日常班级建设管理中，尽心用情引导学生树德立志、增强成长内驱力。

把准教育“定盘星”。在《信号与系统》课程教学中，鲍彧结合所参与的课程思政项目，有意识将立德树人任务落实到具体教学环节，将知识传授与价值引领有机融合。在讲述《卷积的定义和性质》章节时，考虑到内容偏概念理论，首先，他从学生熟悉的手机切入，点明现在手机接打电话声效更好，关键在运用了卷积这种技术，再由此迁移并普及其他相关技术，从而让学生明白卷积等技术在现实中的广泛运用。这种由表及里、抽丝剥茧的分析使原本枯燥的知识、课堂鲜活起来，学生兴趣陡然提升。他趁势说理，引导学生透过现象看本质，在知晓课程重要性的基础上，明白学习的重要性。其次，知识点讲完后，让学生做题，并强调无论能否做得出来，都要亲自动手做，引导学生在知行合一中提升综合能力。等课程收尾时，他再强调课堂上援引过的案例，由此科普国家当前的创新驱动发展战略和科技自主创新的重要性，引导学生放大格局、提高眼界、激荡服务国家战略需求的本领意识。

针对大四学生的毕业设计指导，为让学生有的放矢、真正释放综合素能，鲍彧会指定设计题，并耐心解释题目涉及到的领域及其对创新的要求、对自我能力提升的好处。在内容交叉部分，鼓励学生共同查阅资料、学习讨论，培养团队协作意识；在各自的研究点上，鼓励学生主动担当、独立思考，提高解决问题能力。“鲍老师对我毕业设计的悉心指导，让我快速适应了读研的节奏。”“鲍老师指导我做毕业设计的方式、方法等让我很受用，对我现在的工作帮助挺大。”已毕业的16级、17级学生张松、杨秀由衷感谢鲍彧指导带来的红利。

筑好思政“压舱石”。作为19级信四班班主任，鲍彧充分利用自己毕业时间不长的优势，多以朋辈身份拉近与学生的距离，让学生愿意接受他、信任他、听他话。

哪个学生没有成长的烦恼，没有学习的困惑，不会遇到痛点难点？鲍彧有他的“独家解药”。他喜欢和学生分享自己学生时代的经历、经验和体会，从而告诉学生大学要注意什么、如何定位定目标。每周1至3趟，他利用晚上时间下沉到宿舍，有时还带上学生喜欢的零食，与学生零距离交流，实地掌握了解学生的生活学习状态。面对学生自习占不到座位等各种“吐槽”，他循循善诱，和学生一起全面分析问题出现的主客观原因，结合自己考研时早起勤学的经历，引导学生创设条件解决困难。对班里受到学业预警的3位学生，他格外留心、加强督促，与他们一起析原因寻对策，指导他们合理制定学习计划；让他们到自己办公室隔壁的研习室自习，方便随时交流。在他的教导下，2位学生已解除学业预警，另1位学习状况也明显好转。

先锋有我，潜心蓄力添能量

学科建设要上水平，离不开高水平科研作支撑。只有事业心强、教学科研水平高的教师队伍才能促进专业建设，才能保证人才培养质量。

“做科研的初衷是为了自己，但在申报项目等工作中，学院学校都尽可能给我提供帮助和便利。”这使鲍彧越来越清醒地认识到：科研不唯是教师个体的事情，也关系到学院、学校的高质量内涵式发展。只有老师的科研实力强了，学院和学校的层次能级才能上去，人才培养这个根本任务才能更好得到落实。

由是，鲍彧的科研责任感和感恩意识与日俱增。“作为党员教师，不仅要教得好，还要研得好，而且要从我做起，带动其他教师重视科研工作，为学院学校发展贡献力量。”他说得坚定、行得踏实。

搭建实验平台、完善实验设备场地、带学生融入团队、产出初步成果……他稳扎稳打推进国家基金项目运作，并希望在此基础上孵化更多项目，带动一批师生。

顾全大局，发挥科研经验相对丰富的优势，他积极参与学校申硕工程，成为电子信息工程申硕学科团队核心成员。

教育教学、行政管理、科研党建，哪一项工作哪一个事务不得花时间精力做？何况要做好？尤其是科研，需要恒久坚持、潜心忍耐，可他并不觉其苦，反说：“忙完其他工作后，阅读科技文章、沉浸到研究探索的世界中，不失为一种大脑放松的好方式。”

作为信息工程系副主任，他既全力支持配合系主任工作，又积极肩负“骨干人”职责，勇挑重担、任劳任怨，蓄力专业建设。全程参与撰写申报书、自评报告、收集整理支撑材料……电子信息工程专业获批国家一流专业建设点、顺利完成工程教育认证专家进校考查，都浸润着他的心血。他还和其他专业负责人组建工程认证和一流专业建设核心工作组，助力电气及自动化专业获国家一流专业，自动化专业获省一流专业、获工程教育认证受理、自评工作顺利开展。

领头有我，党建业务双融合

担任信息工程系教工党支部书记一年来，鲍彧沿用支部的“目标管理”工作法，认真履行第一责任人职责，同时充分发挥专业系负责人与党支部书记“双带头人”作用，将党建工作融入教学科研、人才培养、社会服务等各项工作，以党员为中心，团结带领全系教师以成果标准开展各项工作，做到党建工作与业务工作同频共振深度融合。

今年，正值全党开展党史学习教育。鲍彧以此为抓手筑牢战斗堡垒，推动支部进一步焕发活力。他自觉带领支部全体党员提高政治站位，严格对标对表，扎实推进党史学习教育与系部建设发展紧密结合，在学习中砥砺初心使命，在实干中强化责任担当，凝聚起心往一处想、劲往一处使，推动工作不断跃升的强大合力。

以上率下领学。“只有自己学懂弄通做实了，才能引领其他党员学懂弄通做实。”鲍彧坚持从自身抓起，先行一步、先学一步，带头学习、带头研讨、带头宣讲，并帮助其他党员把好各种发言材料关。

创新形式活学。怎么学才能推动党史学习教育入耳入脑入心？鲍彧除带领支部积极参加学院党委组织的党史知识竞赛、“百年党史 经典传承”诵读比赛、“观红色电影”主题党日活动等活动外，还积极开动脑筋，创新支部学习形式。如：在领学社会主义革命和建设时期这段历史时，他从邓小平的生平切入，采取讲以人讲史的方式，调动党员们学习研讨的积极性。将《党史学习教育应知应会知识手册》相关内容做成问答形式的便签条，考查检测学习效果。

以学促干开新局。作为党建工作新手，鲍彧坚持在学中学、在学中思、在学中干。他谦虚向经验丰富的老党支部书记学习；旁听学生支部发展党员会议，熟悉党员发展流程等。他是专职教师，不需要坐班。但，几乎每一个工作日，甚至很多周末和晚上，他都会来学校处理各种事务。只要有工作任务，他几乎来者不拒，能做的一定极力承担，不大熟悉的也以学习的态度积极参与。

在他的领头下，支部凝聚力不断增强，其他20位党员的精气神也更加饱满，在各自岗位上尽情发挥“先锋有我”“奉献有我”的风格，赢得学院师生的一致赞赏。“新入职老师在这种氛围带动下和老党员的传帮带下，也很快融入了。”鲍彧欣慰地说。

奋斗的青春不打烊，实干的本色不止息。作为职场新人，鲍彧清楚自己目前存在的不足，并以“不知则问、不能则学”之格鞭策自己：诸多工作还在不断熟悉中，要多谦虚向老教师、老党员求教，多点耐心、增强责任感；进一步发现教学上的不足，总结经验，在所教授的课程里有序推进课程思政高质量全覆盖；投入更多心力，聚焦现有科研项目专注做，为科研可持续发展打下坚实基础；立德树人不松劲，不断总结改进班主任工作，助力每一个学生更好地实现人生梦想。

（电气信息工程学院 鲍彧/供图 党委宣传部 周绍萍/文 王萍霞/审核）