做学生喜爱的老师，做后学追随的榜样，做教学科研两不误的好手，是每一位高校教师的初心和梦想。我校教学名师、计算机信息工程学院徐煜明教授就是这样的追梦人。

自1994年9月来到常工院这个大家庭，26年来如一日，徐煜明坚持立德树人守师风，以勤恳奉献之心、坚韧务实之态，躬身做趟路人、守路人、引路人，在教学教改、创新研究、提携“青椒”之路上踏歌而行，一路收获芬芳。

趟路人：殚精竭虑开教学新局

课堂是师生交流的第一现场，是师生思想碰撞的重要场所。站好讲台、站稳课堂，是老师赢得学生的不二法宝。多年来，徐煜明殚精竭虑，致力于课堂教学的探索和改革，勇开新局，让课堂“活”起来。

《计算机电路基础》《数字逻辑与数字系统设计》是徐煜明自进校开始就一直坚持上的两门专业基础课。“这两门课程融合了电路、模拟电子技术、数字逻辑技术等专业知识，综合性强，学生比较怕。尤其是《计算机电路基础》，很多高校都是由电气类专业老师来上。”徐煜明介绍道，“必须进行课程体系和课程内容改革，以更贴合计算机类专业学生实际。”这个多年一直萦绕于心的念头，最终促使他排除万难，以自己的讲稿为基础，于去年12月编撰出融二者于一的新教材《计算机硬件技术基础》，并被定为“十三五”江苏省高等学校重点教材、应用型本科计算机类专业规划教材，在全省推广。

“专业基础课是学生专业成长的关键课程，对学生后续学习影响大。”《计算机电路基础》《数字逻辑与数字系统设计》内容多而难，学生普遍存在畏难心理。鉴于此，徐煜明特别注重教学过程的把控、教学方法和手段的运用。他从不以老教师自居，坚持每一轮都重新认真备课，以学生为中心，既备教材，更备学生，因材施教，不断更新教案内容，用精良的课件吸引学生注意力。《数字逻辑与数字系统设计》《计算机电路基础》两个课件均获校级优秀课件一等奖。“大一时，徐老师为我们上数电课程。他经验丰富，却仍根据我们的具体情况更新课件，一些重要知识点讲解得又细又全面。”在河海大学深造的15级计算机科学与技术专业学生杨潇晖感激地回忆。

“以学生为中心不容易，但教师的观念更重要。”课堂上，他注重理论联系实际，援引大量针对性强的鲜活案例，培养学生的专业思维和专业能力。讲授“计算机电路”时，他着重突出电路在计算机行业的应用，引导学生构建专业体系；讲授“计数器”时，他从生活实际出发，以交通信号灯为引子，并联系工厂流水线作深入浅出的讲解。同时，结合课程思政、产教融合、工程专业认证等理念，深化教学改革，优化教学方法。“徐老师的课堂总是生动有趣的。他常常结合书本，又不拘泥于书本，循序渐进地引着我们深入探究理解每一个知识点。”计算机信息工程学院18级计一班孙静如是说。

千淘万漉虽辛苦，吹尽黄沙始到金。每年的学生评教，他都获得“优秀”，并将江苏省高等教育成果二等奖（2次），校级教学成果特等奖（2次）、一等奖（2次）、二等奖（1次），江苏省普通高校贰类优秀课程奖，常州市普通高校课堂教学展示优秀课堂教学二等奖收入囊中。

守路人：潜心治学促创新研究

一手教学，一手研究，两手并举均衡发展，这是每一个优秀高校教师的“基本功”。徐煜明也不例外。他甘坐冷板凳，潜心创新研究，做科研路上的坚守者。还积极带领学生进行科技创新，增强创新创业意识和能力。

在教学中总结，在总结中思考，在思考中提升。徐煜明笔耕不辍，撰写研究论文和发明专利。主持省市级科研项目7项、教育教学研究项目17项；公开发表学术论文31篇；主编教材5部，其中，“十一五”国家级规划教材1部、“十三五”省级重点教材1部；获授权发明专利10项、实用新型专利14项、计算机软件著作权3项，其中12项科技成果成功转化。

在服务社会中进行技术研发。与常州澳弘电子有限公司、常州海天电子有限公司、江苏森源电气股份有限公司等企业开展密切合作，为他们提供技术研发和技术服务，助其提升社会效益和经济效益。主持地方企业科研项目13项，与企业合作的成果《基于随动监测与自修复技术的智能断路器集成装置研发及应用》获江苏省科学技术奖二等奖、《基于随动监测和诊断自修复技术的智能断路器研发》获江苏机械工业科技进步奖二等奖、“基于机器视觉的PCB打靶机”获常州市“百名教授进百企”在常高校与企业“科技兴企行动”优秀项目奖。

在产教融合中深潜。他立足计算机类专业，牵头积极申报江苏省、教育部卓越工程师培养计划；申报江苏省嵌入式人才培养项目，从2015年开始与相关企业合作，共同制定人才培养方案和计划，共同研制课程，打通学生通向社会的“最后一公里”。目前，已有24个班级学生于此中受益。

“大二时，徐老师带着我们做大创项目。为方便研究，他在办公室特意摆上桌椅和相关设备，还组织我们定期召开会议进行‘头脑风暴’，不断发现解决问题。”“大二时，我主持了徐老师指导的一个大创项目。为方便我们开展研究，他特意在他管理的重点实验室为我申请了一个工位，时常关注我们的项目进展。在机器人的电路设计时，遇到我们不明白的地方，他就会拿出纸笔，画出思路，耐心讲解，并为我们提供研究的拓展资料，使项目进展顺利，以“优秀”结题。其中一项实物成果还拿到了中国工程机器人大赛一等奖。徐老师也被评为优秀指导教师。”像孙静、杨潇晖一样，在大创项目中获利的学生还有很多。

2009年开始，徐煜明每年会组织一个五人团队，利用课余时间进行大创项目训练，参加科技类活动或比赛，以培养学生的实践创新能力和科学研究能力。据杨潇晖回忆，项目结题后，徐煜明趁热打铁，鼓励他将其中的创新思想写成论文。写论文过程中，从参考文献的查找、文章的主体架构、算法描述、画图、公式，到字体、段落等，徐煜明都给了他非常细致详尽的指导。尤其是画图，有一次，当杨潇晖兴冲冲将算法的框架图拿给他，他看完后，先指出了其中的不足和可改进点，而后亲自在电脑端操作起来，一边调整不合理组件的位置和字体大小，一边耐心讲解，让杨潇晖真切明白做科研离不开认真严谨，从一个“科研小白”慢慢成长为具有初步科研能力的“学霸”，从而坚定继续读研深造的想法。

在徐煜明的带领下，参与大创项目的学生共完成国家级大创项目5项、省级大创项目7项，共发表论文4篇，获发明专利2个、实用新型专利4个。很多学生还考上了硕士研究生。

引路人：俯首奉献携“青椒”成长

作为资深老教师，徐煜明主动弘扬“师带徒”传统，任劳任怨、倾情奉献经验和智慧，甘心做引路人，帮助青年教师快速成长。

刘冬原来是高级工程师，对高校教学、科研等不是太熟悉。为了让他今年9月份一来就能站好讲台，强化与学校的粘合度，徐煜明连在医院住院的时间都不放过，主动联系刘冬，和他讨论三年成长规划、新开课程《计算机硬件基础》的教学内容与方法。

今年暑假期间，得知喻振杰要来学院工作，徐煜明立即将教材《计算机硬件技术基础》邮寄到他的老家武汉，并把教学材料电子稿发给了他，让他提前学习起来。

徐煜明乐于做青年教师的“伯乐”，扶上马送一程。2位青年教师踏上工作岗位后，徐煜明带着他们合上《计算机硬件基础》《数字逻辑与数字系统设计》课，制定三年师资培养计划，引导他们尽快融入学科团队。

他倾力指导，手把手教，甚至亲自帮着制定课程教学计划和进度、实验教学计划、课程考核等教学材料，毫不保留地把自己的教案、全部教辅材料送给他俩学习。课堂上，他认真听他们讲课，并耐心细致地作点评，帮助他俩认识不足，找准重难点，鼓励他们不断尝试、不断进步。“徐教授帮我把课程主要知识点凝练出来，并结合工程认证等要求，指导我编写教学大纲、教学进度。在身体欠佳的情况下，他还多次现场听我讲课，并及时给出建议，让我少走了不少弯路。”“现场听课过程中，徐教授会针对我存在的不足和问题进行细致指导，并提出改进措施。”两位教坛新秀由衷感谢徐煜明的帮扶。

科研中，他充分发挥刘冬动手能力强的优势，让他进驻机器人实验室，指导学生参加相关比赛；鼓励喻振杰将硕士学位论文打印出来，与之面对面分析研究，并鼓励他以其中两部分为基础撰写发明专利。同时，指导他俩凝练创新想法和思路去申请专利，帮他们拓展资源，为他们后续科研创造条件。

徐煜明身体力行，带师能，更带师德，做名实相副的“严师”“高师”，时常教导他俩要做有高尚品德、奉献精神的好老师。

作为徐煜明教学名师工作室、计算机教学团队领衔人，徐煜明帮教的青年教师远不止上述两位。仅说目前，就有6位青年教师在受着他的指导。

立德化人，嘉惠弥长。徐煜明表示，要让人才引得进、留得住、发展好，就要在教学、科研、生活等方面对青年教师给予关心关爱；老教师要有个好心态，对后学要毫无保留帮教，对学生要主动关心关注，为他们答疑解惑。他也建议，更多老师去这样做，将立德树人根本任务落实在每一个细节处。

（原文刊载于《常州工学院报》第536期第2版）