31年前，她初入教坛。来学校报到的那天，冥冥中似有一种神奇的推力，她看到了悬挂于教学楼墙壁上的“学高为师身正为范”的训词。一见倾心，再见倾情，自此，“二为”这八个大字成为她教师职业生涯的心碑。31年的悠悠岁月中，她始终铭记着、矢志坚守着教育初心，怀揣一片爱心、一腔匠心、一壶冰心、一颗热心，做有情怀、有温度的教育，精彩书写着一位师者的光阴故事。
本期“最美常工人”，让我们走近她——2019年常州市师德模范、我校人文学院副教授金丽藻。
从“藻姐”变成“藻妈”她用爱心换回真情
学生甲，家里经济条件很差，一到冬天，身上没有多余的避寒衣物，手上生满了冻疮。知道这个情况后，金丽藻立即找出了爱人的衣服，给他送了过去。
学生乙，由于家里经济条件不好，萌生了退学创业的想法。金丽藻把他喊到家里，和他深聊家长培养孩子的不易，劝他不要轻言放弃。虽然厨艺不佳，她还是亲自下厨给他做了一盘水饺。后来学生告诉她，就是这一盘水饺让他感动并坚持了下来。
学生丙，被冤枉拿了其他同学的衣服。他告诉金丽藻，自己是无辜的，根本没有拿。金丽藻像对待自家孩子一样爱护他的自尊，相信他的人品，给了他轻松对待生活的勇气。
中秋佳节，学生们能收到她送的月饼；生日会，学生们能收到她发来的红包；专业汇报演出，她总是班级里出资最多的那位；学生本人或家庭遇到困难时，她总是送达关心与关怀的第一人……
31年的任教生涯中，金丽藻做班主任（班导师）的日子长达20多年。期间，诸如上述的事例真是举不胜举，很多甚至连她自己都记不清了。
“学生是成长中的孩子，他们不是完人，要允许他们犯错，更要给他们改正错误的机会。”秉持这样的带班理念，面对不同学制、不同专业的班级，金丽藻既在从心出发、用爱浇灌上趋同，又适时因材施法。针对播音与主持艺术专业学生激情与张扬、青春而任性的特点，除了付出更多爱心和耐心外，她还建立家校联络群，深入了解每一个“不乖”学生背后的深层次原因，再有针对性地进行教育引导。俗话说严师出高徒，但金丽藻对这些学生却总是“宠爱有加”，甚至被同事揶揄母爱泛滥。事实也证明，她的“溺爱”与等待是正确的，因为很多艺术生都成长在有故事的家庭里。“你倾诉，我倾听”，在这样的育人常态下，金丽藻深刻影响着这些学生三观的养成。
每送走一届学生，金丽藻都会说这是最后一届。但是只要岗位需要，她又会一心扑上去。迎来送往中，她甚至觉得“不当班主任（班导师）的老师就像没有兵的元帅，没意思。”
时光飞逝，润育桃李。金丽藻从桃李年华到了知天命之年，学生们对她的称呼也从“藻姐”慢慢变成了“藻妈”。这一声声亲切的叫声令她自豪。她深情地说：“一切的牵挂都有了回报，一切的艰辛都变成了喜悦，一切的付出都值得，这就是幸福和满足。”
投我以木瓜，报之以琼琚。她用充满爱的语言、温暖的笑容浇灌学生，得到的是学生们的真情回报。有毕业生写来书信，告诉她一定要像她一样教书育人；得知她获评市级师德模范，她的朋友圈沸腾了，很多毕业生纷纷发来真诚的贺词。至今，她还珍藏着一位师范毕业生毕业前送的一本带锁日记本。她虽然只做了这位学生一年的班主任，学生却在日记里和她说了五年的话。每篇日记都以“金老师，你好”开头，“今天远远看到你温和的浅笑，开心了一整天”“今天看到你脸色不好，很担心你身体！”“明天要开运动会，压力特别大，很想吃饺子，路上正好遇见你，就大胆地说想吃饺子，你居然回家做了饺子送到宿舍来，做梦一样，我吃到了老师的饺子，热腾腾的，好幸福啊！”每每读到这些文字，金丽藻内心总是充满无限温暖和感激。她说：“爱是相互的，老师和学生也是彼此成就的，是他们的真情丰满了我的人生，成为了我人生最大的富足。”
从新秀到元老 她用匠心上好每一门课
学高方能为师，学富才能解惑。为适应不断调整的专业要求与人才培养目标，汉语言文学专业出身的金丽藻始终保持学习热情，积极主动充电，更新知识储备，提升业务能力和水平，以期突破一个又一个事业瓶颈期。参加了中央普通话进修班学习，成为国家普通话水平测试员；到中国传媒大学进修，助攻播音与主持艺术专业的教学。
岁月辗转30余年，金丽藻由教坛新秀成长为元老，不管承担什么样的教学任务，她都能顾全大局，爱岗敬业，任劳任怨，哪里需要就去到哪里，并以最快的速度胜任工作。哪怕是在每周26节课的繁重任务下，她也不忘坚持以立德树人为己任，独具匠心，上好每一堂课。
在他人眼里，金丽藻是个极有耐心的人。殊不知，她也常有表面云淡风轻，内心却万分焦虑的时候，尤其是每年面对毕业设计这门特殊课程的时候。但她从来都是急在心里，面对学生时依然循循善诱。学生们忍不住问：“金老师，你会发脾气吗？”她笑嘻嘻地反问：“发脾气有用吗？”由于指导的学生人数多，加之学生大都在外面实习，文字表达能力、专业水平和学习态度又欠佳，致使她要付出较之平常多N倍的时间和精力去帮学生修改完善：画面一帧一帧修，文章逐字逐句改，十易其稿是常事；白天大家时间都紧张，常常半夜三更她还在网络上与学生交流修改意见。看到学生从不知所措到最后拿出完整作品，那是她最欣慰的时候。
随着外国留学生的到来，金丽藻又勇挑对外汉语教学重任。于她而言，这是一个全新的领域，为迅速适应，她不耻下问，虚心向有经验的年轻老师学习取经，努力克服由语言障碍带来的困难。为使外国留学生更广泛了解中国传统文化，尽快掌握学习方法，学好汉语，她像教小学一年级小朋友一样，a、o、e、i，横平竖直地耐心传授，同时匠心独具，结合教学内容给学生买来油条、豆浆等中国传统早点，让他们在享受美味的过程中形象地学、轻松地学。把留学生带到家里，亲身感受中国家庭生活，让他们在真切的温暖中增强对中国与中国文化的认同感，最终爱上中国，爱上常州，爱上常工院。带领留学生诵读中国诗词，领略常州吟诵这一国家级非遗项目的风采。今年6月，留学生艾曼在她的协助辅导下，在以“我与非物质文化遗产的故事”为主题的“同乐江苏”外国人汉语演讲比赛中，先后荣获苏南赛区一等奖、省级总决赛冠军。
既做能手，也做多面手 她用冰心收获硕果
毫不夸张地说，在班主任（班导师）、教学等工作中，金丽藻是“成一家之言”的能手，但她并不满足于此，将自我成长的触角伸向各个领域，力做多面手。
她尽心坚守学术阵地，积极投身科研，公开发表学术论文数十篇，多次获得省、市级哲学社会科学优秀成果奖；参编《常州方言丛书》《赵元任 程曦吟诵遗音录》《影响中国的常州人》《教师口语教程》等书籍。其中，《教师口语教程》已修订出版3版，曾是高等教育出版社多年里保持订购量第一的全国性教材。
她是常州市第一个省级普通话水平测试员、也是资深国家级普通话水平测试员，平时说一口极标准流利的普通话，声音如黄莺出谷、辨识度高。采访中，有位同事就是闻其声识其人的。很多学生也说听到她的声音就是一种享受，令人印象深刻。所以，即使她没有教过的学生，也常慕名而去请她帮忙。面对学生的信任和期待，尽管有时时间和精力实在供给不上，金丽藻也不忍拒绝。汉服社、银话筒主持两个社团都来找指导，她二话没说，一口答应学生的请求，尽职尽责地担纲指导老师。2017年被评为社团优秀指导老师。
金丽藻从事普通话水平等级测试与培训工作长达23年。在兼任学校普通话培训测试站负责人的十余年里，她与队员们共同坚守岗位，不分职位职级，不论得失，不计报酬，全心全意为全校师生服务，把无数业余时间都奉献给了普通话培训与测试工作。多年来测试工作接受省复审、抽查合格率为百分之百零差错。测试站被评为“江苏省普通话培训测试站优秀单位”，她自己被评为“江苏省语言文字工作先进个人”。
走出校门 她用热心服务社会
面对繁重的工作任务与实际困难，金丽藻总是选择乐观与豁达，微笑着默默承担。“被人需要是一种信任、一种幸福，不能拒绝。”她说。
广阔天地献心智。她主动走出校门，利用江苏省语言文字专家咨询委员会委员、江苏省师范生教学基本功大赛评委、江苏省教育厅“高雅艺术进校园”专家库专家、江苏省中小学教师经典诵读讲课比赛常州市赛区指导教师与评委、市语言文字工作专项督导专家、市吟诵艺术协会理事等身份，积极参与国家、省、市的语言文字工作和地方文化传播工作。作为常州市推广普通话的骨干，她多次深入市内各机关、学校、企事业单位进行专门辅导。积极参与常州“龙城讲坛”活动，为市民送上美味的“文化大餐”。主讲《高晓声作品里的常州韵》时，适逢家人动手术在外地住院，但是讲座时间早已向外公布。虽然整夜未合眼，第二天一大早，她还是打起精神赶回常州，为市民送上了精彩讲座。
为积极宣传常州市道德讲堂成果，她撰写了《道德讲堂：用道德筑就幸福天堂》一文，被中国文明网等全国多加网站报纸转载刊发。
信念就是力量，推动她在教书育人、服务社会的天地里不断前行。而这个信念，来源于她大二时的亲身经历。那年，她请假回父母工作地游玩，正巧看到镇上一户人家撕心裂肺的场面。这家的独生儿子在战场上牺牲了，部队首长前来移交遗物。“那个场面让我永生难忘，这个经历也影响了我一辈子。当时，我的内心既有崇敬，更有羞愧。同龄人的他在战场牺牲生命，而自己却因厌学请假。我跟他比较起来,何止望尘莫及,简直是天壤之别啊!”工作以后，她把这个经历讲给一届又一届学生听，告诉他们人要怎样存活才有意义。在不断重复的讲述中，金丽藻自我也一次次接受着撼动心灵的再教育，从而更加坚定“学高为师 身正为范”的初心和使命，矢志笃行铸师魂 。
（原文刊载于《常州工学院报》第513期第02版）
